Promouvoir l’exigence d’une information sincère pour une démocratie basée sur la confiance
Recent philosophical and sociological literature detects the advent of an era of “post-truth” characterized by lies, conspiracy theories and “bullshit”. It determines the technical, political and philosophical sources and suggests some ways to escape this crisis of factuality. This paper examines and discusses its various findings and proposals. It highlights the educational issues, especially for schools, where sincerity and respect for facts are the normative principles, now updated by the scheme of inquiry. It proposes a number of epistemological benchmarks for education in uncertainty, the development of critical thinking and the regulation of conflicts of truths such as those between creationism and evolutionism and Holocaust denial and Holocaust history.
Die jüngste philosophische und soziologische Literatur diagnostiziert das Aufkommen eines „postfaktischen“ Zeitalters, geprägt von Lüge, Verschwörungstheorien und „Bullshit“. Sie bestimmt dessen technische, politische und philosophische Ursprünge und bietet einige Wege aus dieser Krise der Faktizität an. Der Artikel untersucht und erörtert ihre verschiedenen Erkenntnisse und Vorschläge. Er betont dabei die erzieherischen Herausforderungen insbesondere für die Schule, wobei Ehrlichkeit und Achtung der Tatsachen gewiss die normativen Grundsätze darstellen, die durch das Schema der Untersuchung nunmehr aktualisiert werden. Der Artikel bietet ebenfalls einige epistemologische Bezugspunkte für die Erziehung zum Zweifel, die Herausbildung des kritischen Geistes und die Regelung von Wahrheitskonflikten wie etwa jene zwischen Kreationismus und Evolutionstheorie sowie zwischen Holocaustleugnung und der Geschichte der Schoah.
